澳門大學教育測驗與評核研究中心開展之「校本學習導向學業質量監測」研究計劃，目的是協助使用中國或其它地區基礎教育課程的澳門學校，基於學校辦學理念和課程決定制定校本評核框架，以定期進行學習導向的學業質量監測。本書詳細記載澳門培正中學與教育測驗與評核研究中心共同合作開展「校本科學課程學業質量監測」研究的歷程，剖析澳門學校如何在現有的評量基礎上引入Rubrics設計來驗證學習指標與學生基本能力的評量方法和具體步驟，從而客觀評價學生之學習進程是否達致課程標準所訂定之學力水平。研究結果呈現案例學校在素養教學為本的教育環境下，藉由教育測驗與評核研究中心所提供的專業指導，逐步有組織地規劃和發展全校科學教育課程及評量的改革，協調運用「對學習成果的評量」及「促進學習的評量」方案以實踐多元評量。